沙洲職業(yè)工學(xué)陜學(xué)報(bào)數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)的思路與分析建成（沙洲職業(yè)工學(xué)院，張家港215600）出了高等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和思路，以及理論課程和實(shí)栽環(huán)節(jié)的安排設(shè)想。
在我國數(shù)控技術(shù)發(fā)展的過程中，數(shù)控技木人才的稀缺始終是一個(gè)重要的制約因素。目前，企業(yè)對數(shù)控技術(shù)人才的需求量逐年增加，各高等院校的機(jī)械系也將培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的人才作為專業(yè)建設(shè)的一個(gè)重要方向。沙洲職業(yè)工學(xué)院作為一所面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的縣辦篼等職業(yè)大學(xué)，如何根據(jù)所服務(wù)的具體對象，立足現(xiàn)有條件，確定切實(shí)可行的專業(yè)實(shí)施方案，制訂合理的理論和實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，是很有必要的。本文就專業(yè)設(shè)置的必要性，人才培養(yǎng)的層次與方向進(jìn)行分析，提出了課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的思路，供各位同仁。
1設(shè)置數(shù)控技術(shù)專業(yè)的必要性機(jī)械工業(yè)是國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的支柱和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。自1952年數(shù)控機(jī)床誕生于美國麻省理工大學(xué)以來，機(jī)械制造業(yè)開始進(jìn)人柔性自動(dòng)化的時(shí)代。數(shù)控技術(shù)的發(fā)展深刻地影響著機(jī)械技術(shù)的發(fā)展，數(shù)控技術(shù)的水平也標(biāo)志著世界各國的制造業(yè)水平。目前，工業(yè)化國家的數(shù)控比例平均水平為25%，我國的數(shù)控設(shè)備比例僅為2%左右，有相當(dāng)?shù)牟罹?，同時(shí)市場的潛在需求又相當(dāng)巨大。為使我國的制造業(yè)水平盡快與發(fā)達(dá)工業(yè)國家縮短差距，國家機(jī)械工業(yè)部將數(shù)控技術(shù)的研究和推廣應(yīng)用作為21世紀(jì)我國機(jī)械制造業(yè)發(fā)展的重要方向。國家教委也將數(shù)控技術(shù)教育創(chuàng)新作為機(jī)械類專業(yè)教學(xué)改革的重要手段，1998年8月的黃山“工科類專業(yè)和課程改革研討會(huì)”
上，明確指出機(jī)械學(xué)科的知識領(lǐng)域已從“純機(jī)械”發(fā)展為“機(jī)、電、計(jì)算機(jī)三分天下”，1998年10月，又由國家教委、機(jī)械工業(yè)部和華中理工大學(xué)共同在武漢舉辦了“數(shù)控技術(shù)教育創(chuàng)新工程”研討會(huì)，說明數(shù)控技術(shù)專業(yè)的發(fā)展在21世紀(jì)機(jī)械類專業(yè)改革中占據(jù)了重要地位。
張家港市處于蘇南發(fā)達(dá)地區(qū)的核心地段，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在70年代末已經(jīng)起步，尤其進(jìn)入90年代之后，發(fā)展迅猛，向上規(guī)模、上檔次的方向發(fā)展，已形成上規(guī)模的技術(shù)密集型企業(yè)300多家，全國500家*大的民營企業(yè)中，張家港市有7家，全市固定資產(chǎn)超5000萬元的有90家，超億元的有10家，并有三資企業(yè)1400家。其中，以機(jī)械、模具、汽車、紡機(jī)、鋼鐵等產(chǎn)業(yè)所居比例*大，相當(dāng)多的企業(yè)引進(jìn)了國內(nèi)外先進(jìn)的數(shù)控設(shè)備和柔性制造系統(tǒng)，很多企業(yè)應(yīng)用了CAD設(shè)計(jì)技術(shù)。如慶洲集團(tuán)（臺(tái)資）主要生產(chǎn)摩托車減速器（年產(chǎn)30萬套），順德實(shí)業(yè)（臺(tái)資）生產(chǎn)模具，兩個(gè)企業(yè)的大部分工序都采用了數(shù)控設(shè)備，組成了柔性制造流水線。塘橋鎮(zhèn)銀河集團(tuán)是我國*大的計(jì)算機(jī)機(jī)箱電源生產(chǎn)廠家，為聯(lián)想、方正、實(shí)達(dá)等計(jì)算機(jī)廠商進(jìn)行配套生產(chǎn)，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中采用了三維CAD輔助設(shè)計(jì)，利用加工中心進(jìn)行模具加工，實(shí)現(xiàn)了CAD/CAM―體化的生產(chǎn)手段。
沙洲職業(yè)工學(xué)院是我國**所縣級市辦大學(xué)，以張家港市及周邊地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為主要服務(wù)對象，畢業(yè)生有80%以上到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作。其中大部分學(xué)生在經(jīng)過幾年鍛煉之后，都成為企業(yè)的技術(shù)骨干，在張家港市每年的技術(shù)改革成果中，有40%以上是由該校畢業(yè)生獨(dú)立或主持完成的。
近幾年，隨著各企業(yè)數(shù)控技術(shù)裝備的發(fā)展，人才的匱乏成了技術(shù)發(fā)展的瓶頸。一方面，企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備由于人才的緊缺無法充分發(fā)揮作用，另一方面，掌握數(shù)控技術(shù)的人才稀缺又使企業(yè)不敢大膽地進(jìn)行技術(shù)改造。
從目前人才需求狀況及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢兩方面分析，按畢業(yè)生將從事的工作性質(zhì)和需求量的百分比進(jìn)行排序，結(jié)果如下：數(shù)控機(jī)床的操作與維護(hù)（約25%），工藝設(shè)備設(shè)計(jì)（約15%），機(jī)制工藝的編制（約15%），企業(yè)管理（約15%），產(chǎn)品銷售（約15%），新產(chǎn)品開發(fā)（約5%），其它基于以上資料分析，為適應(yīng)企業(yè)需求，盡快培養(yǎng)對口的數(shù)控技術(shù)人才成為我們的當(dāng)務(wù)之急，設(shè)置和發(fā)展我校的數(shù)控技術(shù)專業(yè)也勢在必行。2數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)的層次和目標(biāo)根據(jù)技術(shù)發(fā)展的規(guī)律和需求，數(shù)控技術(shù)類人才和其他技術(shù)人才一樣，人才的培養(yǎng)是根據(jù)不同的需求而分層次的。由于數(shù)控技術(shù)的復(fù)雜性，一般來講，數(shù)控技術(shù)人才可以分為5層，說明如下：操作應(yīng)用層：這一層次的人才，相當(dāng)于技術(shù)操作工，必須掌握數(shù)控機(jī)床的操作和一般編程，了解具體零件的數(shù)控加工工藝和常用刀具，直接對具體的機(jī)床和系統(tǒng)進(jìn)行操作和使用。在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)數(shù)控技術(shù)日益成熟的背景下，還必須掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和編程技術(shù)。這一層次的人才需求量*大，占到了目前數(shù)控人才需求量的70%左右。
學(xué)科領(lǐng)頭層設(shè)計(jì)研究層二次開發(fā)層維護(hù)調(diào)試層I操作應(yīng)用層數(shù)控技術(shù)人才的層次維護(hù)調(diào)試層：這一層次的人才，必須掌握數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)原理，必須對數(shù)控機(jī)床的故障能維護(hù)到模塊級，要了解多種類型數(shù)控系統(tǒng)特點(diǎn)，能利用數(shù)控機(jī)床提供的功能進(jìn)行機(jī)床的保養(yǎng)和調(diào)整。
這一層次的人才需求占到了目前數(shù)控人才需求量的10%左右。
二次開發(fā)層：這一層次的人才，在掌握操作和維護(hù)的基礎(chǔ)上，必須能對具體的數(shù)控系統(tǒng)，根據(jù)需要進(jìn)行必要的二次功能開發(fā)，使現(xiàn)有系統(tǒng)的功能更加完善和具有針對性。這一層次的人才需求占到了目前數(shù)控人才需求量的10%左右。
設(shè)計(jì)研究層：這一層次的人才，必須掌握數(shù)控技術(shù)的核心知識，具有寬廣的專業(yè)知識面和扎實(shí)的理論功底，具有良好的工程背景，能設(shè)計(jì)和開發(fā)硬件級或軟件級的數(shù)控系統(tǒng)及相應(yīng)的機(jī)械結(jié)構(gòu)，這需要相當(dāng)?shù)难芯繉?shí)力的科研院所或篼校支持。這一層次的人才需求占到了目前數(shù)控人才需求量的9%左右。
學(xué)科指導(dǎo)層：這一層次的人才，必須掌握當(dāng)今世界上的數(shù)控技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，具有廣泛的本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的知識根底，有高深的理論造諧，他們主要對世界數(shù)控技術(shù)的發(fā)展趨勢進(jìn)行探討和把握，指導(dǎo)數(shù)控技術(shù)研究和應(yīng)用的發(fā)展方向。這一層次的人才需求僅占目前數(shù)控人才需求量的1%左右。
以上5個(gè)層次的人才并不是相互孤立的，他們各負(fù)其責(zé)又相互支撐，形成了數(shù)控技術(shù)人才的一個(gè)金字塔，見所示。
并不是任何一所院校都能培養(yǎng)出以上所述的5類人才，同時(shí)，高等院校的多層次性也適應(yīng)各院校對數(shù)控技術(shù)人才的分類培養(yǎng)。作為一所全日制職業(yè)高等院校，我們的專業(yè)背景和專業(yè)實(shí)力分析如下：張家港市沒有生產(chǎn)數(shù)控設(shè)備的企業(yè)，企業(yè)購買的數(shù)控設(shè)備主要用于模具或零件加工，所以企業(yè)對數(shù)控技術(shù)人才的需求主要以**和第二層次人才為主，部分較大型企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)能力需要少量的第三層次的數(shù)控技術(shù)人才。
數(shù)控設(shè)備的設(shè)計(jì)研究需要相當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)備和生產(chǎn)能力，并且要求多學(xué)科的分工合作，要做到這一點(diǎn)，目前，機(jī)電工程系的專業(yè)配置和設(shè)備能力均有一定差距。
目前機(jī)電工程系尚不具備數(shù)控設(shè)備設(shè)計(jì)研究能力的師資力量。
基于以上三點(diǎn)分析，我們的數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的層次及方向可以定位為：以培養(yǎng)掌握數(shù)控加工與編程能力及掌握數(shù)控設(shè)備的維護(hù)調(diào)試能力兩個(gè)方向的人才為主，對基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)或其它環(huán)節(jié)加強(qiáng)其對數(shù)控系統(tǒng)二次開發(fā)能力的培養(yǎng)，以期達(dá)到可以對傳統(tǒng)機(jī)床進(jìn)行數(shù)控改造的能力。
3數(shù)控技術(shù)專業(yè)的理論和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建根據(jù)對數(shù)控技術(shù)人才需求和培養(yǎng)目標(biāo)的分析，按照“機(jī)、電、計(jì)算機(jī)三分天下”的做法，我們制訂了數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，機(jī)、電、計(jì)算機(jī)類的課程配置情況如下：對傳統(tǒng)機(jī)械專業(yè)的課程通過整合和刪減，保留純機(jī)械課程的骨架和必要內(nèi)容，設(shè)置的課程有：機(jī)械制圖、工程材料、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、模具設(shè)計(jì)、互換性與技術(shù)測量、機(jī)械制造技術(shù)、液壓傳動(dòng)等?？倢W(xué)時(shí)400.電類或機(jī)電結(jié)合的課程針對數(shù)控技術(shù)的需要進(jìn)行了適當(dāng)?shù)脑黾?，設(shè)置的課程有：電工技術(shù)、電子技術(shù)、機(jī)電傳動(dòng)控制、機(jī)床電器與可編程控制器、數(shù)控機(jī)床的原理與應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)控機(jī)床維護(hù)維修技術(shù)、儀器儀表使用常識、檢測技術(shù)等。總學(xué)時(shí)360.現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床與計(jì)箅機(jī)的結(jié)合日益密切，同時(shí)，計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)對于學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)有相當(dāng)?shù)拇龠M(jìn)作用，為此，所設(shè)置的計(jì)箅機(jī)或與計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程有：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、VFP數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、機(jī)械CAD基礎(chǔ)與應(yīng)用、單片機(jī)原理與應(yīng)用、數(shù)控編程、計(jì)算機(jī)繪圖（與機(jī)械制圖合）等。總學(xué)時(shí)290.為保持計(jì)算機(jī)教育的三年不斷線，并提篼學(xué)生的動(dòng)手能力，安排了相當(dāng)?shù)呐c計(jì)算機(jī)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，如計(jì)算機(jī)繪圖實(shí)訓(xùn)、數(shù)控編程實(shí)訓(xùn)等。同時(shí)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)課題調(diào)研中將計(jì)算機(jī)應(yīng)用與開發(fā)單獨(dú)列為一類課銓（必須與機(jī)械或數(shù)控技術(shù)有較強(qiáng)的相關(guān)性），這樣，保證了學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的提篼，并使其加深對計(jì)算機(jī)與機(jī)械結(jié)合技術(shù)的理解。
在教學(xué)計(jì)劃上的修改，提出了更新教學(xué)內(nèi)容的要求，具體作法如下：（1）調(diào)整機(jī)制專業(yè)傳統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容，在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、互換性與技術(shù)測量、工程材料與材料成型技術(shù)等骨干專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程中，保留機(jī)械設(shè)計(jì)和制造技術(shù)重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，增加數(shù)控技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，即：在〈機(jī)械制圖〉課程中，增加計(jì)算機(jī)繪圖工具軟件的教學(xué)與上機(jī)實(shí)踐內(nèi)容。
在〈機(jī)械設(shè)計(jì)荸礎(chǔ)〉課程中，增加數(shù)控機(jī)床上廣泛使用的滾珠絲杠副、滾動(dòng)導(dǎo)軌、直線導(dǎo)軌、同步帶傳動(dòng)的原理、構(gòu)、特點(diǎn)等內(nèi)容。
在〈機(jī)械制造基礎(chǔ)〉課程中，加強(qiáng)數(shù)控加工原理、數(shù)控加工工藝、數(shù)控加工典型刀具與夾具的特點(diǎn)與選用，數(shù)控機(jī)床總體結(jié)構(gòu)及機(jī)械結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)等內(nèi)容。
?。?）對與數(shù)控技術(shù)緊密相關(guān)的課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)其課時(shí)，強(qiáng)化教學(xué)，即：在〈機(jī)電傳動(dòng)控制>課程中，進(jìn)行數(shù)控機(jī)床中廣泛采用的驅(qū)動(dòng)電機(jī)：步進(jìn)電機(jī)、直流伺服電機(jī)、交流伺服電機(jī)、直線電機(jī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、控制原理、應(yīng)用范圍等的教學(xué)。
將數(shù)控機(jī)床的原理與應(yīng)用基礎(chǔ)〉作為專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置，主要介紹數(shù)控系統(tǒng)的組成和工作原理、數(shù)控系統(tǒng)的使用和編程方法，另外，還要從系統(tǒng)集成的角度討論前續(xù)課程所介紹的相關(guān)內(nèi)容在數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床上的使用。
技術(shù)、模具設(shè)計(jì)技術(shù)、零件裝配技術(shù)以及數(shù)控加工工藝設(shè)定和自動(dòng)編程技術(shù)。
〈數(shù)控系統(tǒng)技能訓(xùn)練〉課程規(guī)定學(xué)生對典型數(shù)控車、銑床數(shù)控系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、連接、調(diào)試，加強(qiáng)學(xué)生對控制系統(tǒng)的認(rèn)識。
〈數(shù)控編程技能訓(xùn)練〉承接〈數(shù)控技術(shù)〉和〈機(jī)械CAD技術(shù)與應(yīng)用〉課程，要求學(xué)生完成典型零件的手工編程、復(fù)雜零件和模具的三維設(shè)計(jì)以及自動(dòng)編程，并進(jìn)行實(shí)際零件的加工。
在〈金工實(shí)習(xí)〉中重點(diǎn)突出數(shù)控加工的實(shí)踐練習(xí)，尤其是加工中心相關(guān)工藝和加工的學(xué)習(xí)。
4總結(jié)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的建設(shè)在現(xiàn)形勢下勢在必行，如何針對專業(yè)服務(wù)的對象及具體的教學(xué)對象，合理安排教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，并根據(jù)技術(shù)的發(fā)展不斷對專業(yè)進(jìn)行改革創(chuàng)新，是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程，本著服務(wù)社會(huì)，服務(wù)企業(yè)的根本宗旨，通過不斷探索和改進(jìn)，數(shù)控技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用前景和發(fā)展前景一定是光明的。
